（西藏阿里扎达土林配图）
武汉大学为深化教育教学改革,贯彻落实“成人”教育理念,完善学生知识结构,促进学生成长成才,根据《武汉大学关于深化本科教育改革的若干意见》和《武汉大学关于进一步加强通识教育的实施意见》精神,提出进一步加强通识教育,重构通识课程体系,分为中华文化与世界文明、科学精神与生命关怀、社会科学与现代社会、艺术体验与审美鉴赏等四大模块。所设课程须符合武汉大学通识教育“博雅弘毅、文明以止、成人成才、四通六识”十六字理念,有利于加强对学生人文素养和科学精神的培养;有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观,掌握科学的方法论;有利于促进不同学科领域的交叉渗透和知识融通。武汉大学基础医学院根据学科优势,组织优质医学教师资源,为各校区非医学专业学生提供医学知识普及教育,为医学专业学生提供医学知识深化拓展教育,展现综合性大学的各学科门类全面发展的教育理念。
武汉大学基础医学院人体寄生虫学教研室为了更好发挥寄生虫学师资力量,在大学生中传播健康观念和大卫生观念,我们面向全校各专业、各年级学生开设通识课程-旅行生活与寄生虫病,为学生提供学习医学知识的机会,有利于学生加深对生命、健康及卫生等概念的认识,拓展学生的知识面,提升科学素养;普及常见的寄生虫病知识,培养学生健康的卫生习惯。
1教学理念与教学目标随着经济和社会的发展,人们外出旅行生活(如出差、探亲、旅游、留学等)的机会越来越多,近年来媒体、杂志和论文等报道的在旅行时感染寄生虫病案例也逐年增加。国家卫计委要求“做好重点寄生虫病及地方病防控工作。加强疟疾等蚊媒传染病控制。实施包虫病综合防治策略,基本控制包虫病流行”等(国务院关于印发“十三五”卫生与健康规划的通知,国发[]77号,年12月27日)。
本课程从人们在旅行过程中所涉及的“食”、“住”、“行”等方面,介绍不同地方的特色美食、住宿卫生、自然环境(虫媒)和户外活动等可能感染的重要寄生虫病的感染途径与感染方式,重点向大学生传授与生命健康息息相关的严重寄生虫病的致病、流行和防治等基础知识,使大学生认识到不良的旅行习惯可能导致的严重寄生虫病及其对健康危害的严重性,引导大学生在旅行生活过程中能够自主建立起主动预防寄生虫病的卫生保健意识,倡导大学生文明健康的旅行生活习惯,增进大学生对自身、社会、自然及其相互关系的了解,从而达到提升高校大学生的公共健康卫生素养的目的。此外,在教学中,通过基础理论与实际案例相结合的启发式大班理论教学(CBL)、基于问题的小班讨论式教学(PBL)、实验室动手操作的小班实践体验式教学和问卷调查来自不同学科领域的大学生人群对寄生虫病的认知程度的调研式教学等方法,培养学生的自主学习、思考问题、分析问题、解决问题、综合拓展与动手能力以及科学素养与创新意识,并增强大学生的语言表达与沟通能力,从而提升大学生的综合素质。
2教学内容与教学过程旅行生活与寄生虫病是面向武汉大学各年级、各专业学生开设的一门通识课程。总学时为32学时,2学分。本课程内容分理论教学和实践教学,阅读与写作作为课程结业论文。
2.1理论教学理论教学24学时,分4小模块即课堂讲授、大班专题讨论、案例分析、小视频等。①寄生虫病概论:寄生虫病的特点、寄生虫病的分类、寄生虫病的危害以及主要感染方式、流行因素及防治要点等。②旅行生活与“食”相关的寄生虫病:食源性寄生虫病的涵义,分别介绍肉源性(如带绦虫病、旋毛虫病、裂头蚴病)、鱼源性(肝吸虫病、异尖线虫病、异形吸虫病)、甲壳动物源性(肺吸虫病)、植物源性(肠吸虫病、肝片形吸虫病、大片形吸虫病)和螺源性(广州管圆线虫病)等主要寄生虫病的流行分布概况、相关病原体的生物学及感染方式、致病特点和临床表现、诊断方法和防治要点。③旅行生活与“行”相关的寄生虫病:主要介绍旅行生活时接触水源(如游泳、漂流、嬉水等)、接触宠物、家畜(如猫、狗等动物)、接触昆虫(如蚊、蝇、白蛉等)可能感染的主要寄生虫病知识,包括日本血吸虫病、弓形虫病、棘球蚴病、疟疾、黑热病、丝虫病、蜱瘫痪等疾病的流行分布概况、相关病原体的生物学及感染方式、致病特点和临床表现、诊断方法和防治要点。④旅行生活与“住”酒店或旅馆时可能感染的寄生虫病或寄生虫媒介等基本知识,如阴道毛滴虫病、疥疮、蠕形螨病、虱病及蟑螂、臭虫等媒介可传播的疾病等。
2.2实践教学实践教学共8学时,含实验操作(如鱼肉压片查吸虫囊蚴、旋毛虫幼虫囊包检查,自查蠕形螨等)、观察相关标本、小班讨论(如:旅行生活如何防治病从口入,旅行生活如何防治虫媒病等)、课堂小测验、问卷调查和相关教学视频等。
（教学资料配图）
3教学方法与教学手段本课程除使用传统的课堂讲授外,还采用了其他多种教学方法,如:问卷调查、案例分析(CBL)、课堂讨论(PBL)、实践操作、课堂小视频、课堂测验以及课后阅读和课后交流等。①问卷调查:了解学生在学习课程前、后对在旅行过程中可能感染的寄生虫病知识的知晓度差别及教学效果。该部分共0.5学时,占1.56%。另外布置课外调查问卷作为1次平时成绩。②案例分析:即CBL教学方法,列举典型的寄生虫病案例引入课堂讲授的主题。该部分共3.25学时,占10.16%。③课堂讲授:结合典型、形象、生动的视频短片,以及自制精美的多媒体课件,讲授在旅行时可能感染的重要寄生虫病。该部分共18学时,占56.25%。④课堂讨论:引入PBL式教学方法,分专题讨论和小班讨论。专题讨论由大课老师组织完成。小班讨论提前1-2周布置讨论问题,由小班教师指导完成。该部分5学时,占15.63%。⑤实践操作:采取小班教学,根据教学计划,提前通知实验技术人员、学生准备实验操作工具和实验材料,由小班指导教师指导学生完成操作实验。该部分共2.5学时,占7.81%。⑥课堂视频:选取典型、生动的教学影像片和电视报道进行教学。该部分2.25学时,占7.03%。⑦课堂测验:共2次,分别在“食”和“住、行”结束后进行小测验,了解学生对旅行生活与寄生虫病知识的掌握情况。该部分0.5学时,占1.56%。⑧课后阅读:要求学生检索、阅读大量与课程相关的参考文献,并完成课程论文。课程论文在开课时布置,老师提供开放式的论文题目供学生参考,自行拟题,在课堂学习的同时结合课后阅读,完成-字的课程论文。⑨课后互动:建立课程网站设置“互动栏目”,便于学生与学生、学生与老师之间的课后互动。
4管理方式、学习时间及考核方式由于通识课程的时间限制,只能在晚上上课或周末上课。为了提高学习效果,我们采用如上多种教学手段,使理论与实践、课堂授课与网络教学、静态(PPT)与动态(视频录像)相结合。我们在建设人体寄生虫学精品课程的过程中,完成了人体寄生虫学精品课程网站、人体寄生虫学网络课程、食源性寄生虫病、现代生活方式与寄生虫感染专题学习网站等系列网站的建设。这些网站中有人体寄生虫学课堂授课教学课件和重要寄生虫病录像,以及相关寄生虫病的背景知识、研究进展等丰富的拓展内容,学生可以通过课堂、网络进行多途径学习。
本课程采取多层次、多形式的综合测试对学生进行综合评价,包括课堂测验与效果调查、实践操作与课程讨论、课程论文与问卷调查等。课程最终成绩计算方法:①课堂测验与效果调查:占总成绩的20%,考核掌握课堂知识的情况;②实践操作与课程讨论:占总成绩的20%,考核实践操作能力、自主学习能力、人文素养和语言表达沟通能力;③课程论文与问卷调查:占总成绩的60%,考核学生运用知识的能力,培养其分析问题、解决问题与撰写科学论文的能力。
5学生评教与教学体会本课程注重实用性及通俗性,旨在向在校大学生传授与旅行相关的寄生虫病致病、流行和防治等基础知识。在“人人白癜风药膏白癜风要忌口什么